01 / 学习之旅
每一项目均针对学生成长之特定阶段予以设计。综观全局，各项目串联成一条循序递进之学习路径——临床情境愈趋真实，学习任务愈趋复杂，反馈形式亦愈趋互动且个别化。
以 S.T.E.P. 体系，将临床情境融入课堂教学——通向临床胜任力之路。
真实性
数字化学习模块的设计，随着学习阶段推进而逐渐增强其临床场景的真实还原度。
复杂性
学生的学习路径遵循递进逻辑：从基础知识的掌握，到灵活运用，再到综合整合，最终实现临床胜任力的完整呈现。
反馈
从教师主导的引导支持，逐步过渡至互动对话、同伴互评、导师点评与自主反思相结合的综合性反馈机制。
02 / 超越个别项目的系统整合
构建支撑体系，以确保真实情境学习之可持续推进
US$1.6M+
项目经费成功争取
为基础建设、技术应用及长期教育转型提供支持。
700+
年均学习者覆盖规模
该模式预计每年可覆盖的学习规模。
3,500+
五年累计培养学员人数
该模式全面推广后可望达到的累计受益规模。
420+
标准化病人参与的模拟实训教学
依托仿真患者教学体验，全面提升学生的临床接诊与应对能力。
03 / 三大递进主线
学习进阶的设计贯穿于每一发展阶段
该学习旅程沿三条有目的的主线展开，使每个项目都能同步推动学生向前发展——逐步贴近真实临床场景，逐级提升任务复杂度，逐层丰富反馈形式与深度。
🏥
情境真实度之逐级提升
🧩
认知复杂层度之逐级深化
💬
反馈体系逐步升级
数字化教学
虚拟实训环境
模拟实训
完整临床情境综合实践
理论掌握
知识运用
综合整合
实践表现
人工智能交互式评价反馈
学生互评
专业点评反馈
引导性反思
01
慕课在线课程
02
心肺实习求生移动端应用 MOCARPs
04
模拟实训
05
模拟医学临床教育标准化培训（S.P.A.C.E.）
04 / 总结
再定义
将课程重新构想为一条通向临床胜任力的有目的之进阶路径，而非一系列彼此割裂的独立学习活动。
再想象
运用数字化、沉浸式与体验式学习手段，重塑学生接触临床实境、进行临床实践及开展反思性学习的路径。
再革新
以持续深化的课程改革推动学习历程的整体重构，使教学创新从短期项目转化为稳定运行的常态化实践。