教育 × 科技 × 临床实践
通过 S.T.E.P. 系统重塑学生的临床实践准备之路
“从数字化学习至真实情境模拟，每一个环节都助力学生迈向自信独立的临床实践。”
4,700+
在线课程学员人数
1,800+
模拟训练参与人数
US$4M+
成功争取用以推进可持续性之教学改革
8%
在综合试点中，实习成绩获评优秀（A级）的比例提升率
教学设计领域的引领
以阶梯式目标引导学习进阶
S.T.E.P. 为物理治疗教育确立了清晰方向，其核心原则在于：学习应逐步提升其情境真实性、认知挑战性及反馈丰富性。魏教授从这三个层面着手，引导学生从课堂所学的基础知识，稳步过渡到在复杂临床环境中自信、独立的实践能力。
01
情境真实性
学生的学习从线上数字化模块和虚拟仿真环境开始，逐步进入模拟实训室、标准化病人训练，最终在模拟病房中开展完整临床任务的综合性实践。
02
认知挑战性
教学任务的设计遵循阶梯式递进原则，伴随临床场景复杂度与不确定性的逐步提升，学生被循序引导至知识的灵活运用、横向联结与综合整合。
03
反馈丰富性
反馈形式从教师主导的结构化指导起步，逐步扩展至师生互动反馈、AI智能辅助反馈、同伴互评、导师点评及自主反思性回馈，全方位帮助学生发现知识与技能的薄弱环节，有针对性地提升临床胜任力。
项目实践的渐进之路
每个项目都聚焦于解决一个具体的教学痛点。将这些项目串联起来，便构建出一条循序渐进、通向自信独立临床胜任力的培养主线。
数字化平台
慕课 & 心肺实习求生移动端应用 MOCARPs
AR、AI 及沉浸式教学
AR、VR沉浸式案例管理推演及 AI 智能对话系统
临床真实场景实践
模拟实训 & 模拟医学临床教育标准化培训（S.P.A.C.E.）
再定义➡再想象➡再革新
科技的价值，唯有在其转化为可持续且具实证基础之教育革新时方得彰显——此类革新须能强化教学效能、确保患者安全，并培育出从容自信且具备应变能力之医疗照护专业人才。